Centrum Edukacji Obywatelskiej 
ma wielce ciekawą propozycję wsparcia edukacyjnego dla nauczycieli.”Ślady Przeszłości – gry terenowe po Warszawie” to zestaw scenariuszy gier terenowych możliwych do zrealizowania własnymi siłami edukatorów lub z pomocą np. członków kółka historycznego. Gry prezentują takie elementy dziedzictwa stolicy jak: historia Żydów warszawskich, architektura lat 50` czy Powstanie Listopadowe. Poradnik można pobrać tu: PDF. Inicjatywa ta wydaje mi się być bardzo inspirującą dla tworzenia usług edukacyjnych muzeów. Tego typu scenariusze opracowywane przez muzea w związku z ich wystawami i tematyką, byłyby dobrym sposobem by w wykorzystać przestrzeń pozamuzealną. W tym sensie mógłby to być krok w stronę muzeum otwartego. Koniecznie dajcie znać, jeśli zdarzyło wam się rozgrywać któryś scenariusz, lub znacie kogoś kto próbował.
Powiadom znajomych:
wykop
|
facebook
|
delicious
|
Projekt „Literacki Atlas Polski” jest realizowany przez Centrum Edukacji Obywatelskiej. Tworzenie atlasu to ciekawy sposób promocji lokalnego dziedzictwa kulturowego. Inicjatywa ma zachęcać młodych ludzi do zbierania w swoim otoczeniu informacji o miejscach i ludziach związanych z literaturą.
„Mieszkasz w domu, który kryje literackie legendy lub tajemnice? W zapomnianej bibliotece odkryłeś rękopis znanego poety? Masz zdjęcie kamienicy, drzewa, łąki opiewanej przez poetę czy prozaika? Byłeś na wakacjach w miejscu, którym zachwycił się bohater twojej ulubionej książki? Podziel się tym! Przyślij relację, zdjęcie, opis… Zostań współautorem Literackiego Atlasu Polski!”
Powiadom znajomych:
wykop
|
facebook
|
delicious
|
Niniejsza publikacja powstała w ramach akcji koordynowanej przez rząd brytyjski. Jej celem jest promowanie i rozwój możliwości edukacji poza szkolnej. Manifest uzasadnia potrzeby i prezentuje pożytki płynące z edukacji poza szkołą, a więc również w muzeum.
Powiadom znajomych:
wykop
|
facebook
|
delicious
|
Inicjatywa GEM (Group for Education in Museum) jest adresowana zarówno do profesjonalnych edukatorów jak i do wolnych strzelców i wolontariuszy szukających pracy w muzeach. Celem GEM jest dostarczenie profesjonalnej wiedzy, pośrednictwo pracy (zwłaszcza dla wolontariuszy) i dawanie poczucia wspólnoty osobom zaangażowanym w edukację muzealną. Wydają też własne publikacje, newsletter i rocznik.
Powiadom znajomych:
wykop
|
facebook
|
delicious
|
We wrześniu 2002 w Krakowie odbyła się konferencja „Muzea dla edukacji”. Jej celem było nawiązanie współpracy między środowiskiem muzealników i pedagogów. Pełną relację można znaleźć tutaj: konferencja. Poniżej przedstawiam obszerny cytat.
„W dyskusji podkreślano, iż ekspozycja muzealna musi być zgodna z najnowszymi ustaleniami nauki historycznej i dyscyplin pokrewnych, dlatego powinna odzwierciedlać nie tylko konkretne fakty i zjawiska historyczne, ale także podstawowe założenia metodologiczne historii.
Ten wymóg naukowości ekspozycji powoduje konieczność takiego ukazywania zbiorów, żeby służyły one przekazywaniu wiedzy w logicznym układzie, usystematyzowanej i właściwie uporządkowanej, aby wywoływały korzystne wrażenia. Myśląc o przydatności edukacyjnej muzeum trzeba pamiętać, iż scenariusz wystawy, a nade wszystko pogrupowanie i rozmieszczenie eksponatów, mają tworzyć zwartą i przejrzystą całość, w której poszczególne prezentowane zjawiska pozostają w związkach przyczynowo-skutkowych i czasowo-przestrzennych, zaś tematy drugoplanowe (podrzędne) wypływają z zasadniczego problemu ekspozycji, nie tylko go nie zacierając, ale służąc lepszemu jego zrozumieniu. Jednym z podstawowych walorów ekspozycji muzealnej jest okoliczność, że nie tylko przekazuje konkretną wiedzę, ale sprzyja również rozbudzaniu emocjonalnego stosunku do oglądanych przedmiotów, a pośrednio i do tych zagadnień, które za pomocą eksponatów są ilustrowane. Szczególnie ekspozycje typu regionalnego rozbudzają związki uczuciowe młodzieży ze swoim regionem.”
[Czesław Nowarski, podkreślenia: S.W.].
Połaczenie wymogu ścisłości naukowej i postulatu „rozbudzania emocjonalnego stosunku”, wydaje się nieść ze sobą pewien paradoks. Powstają wobec tego (przynajmniej) dwa pytania:
1. Jak można pogodzić wymóg naukowości z „wrażeniowością”, działaniem na emocje ?
2. Czy scenariusz dobrej ekspozycji edukacyjnej musi być budowany w oparciu o związki przyczynowo-skutkowe lub czasowo-przestrzenne?
Powiadom znajomych:
wykop
|
facebook
|
delicious
|
Z inicjatywy Pałacu w Wilanowie powstał portal dla edukatorów muzealnych , którego celami są: integrowanie muzealników zajmujących się działalnością edukacyjną; uświadomienie całemu środowisku muzealników wagi i znaczenia edukacji przez muzeum; rozwiązywanie problemów związanych z przygotowaniem organizowaniem i prowadzeniem programów edukacyjnych; działalność na rzecz uświadomienia istoty edukacji muzealnej w systemie edukacji szkolnej, pozaszkolnej i ustawicznej; dążenie do podniesienia jakości oferty muzeów skierowanej do szerokiego grona społeczeństwa. Zapraszam do obejrzenia www.edukacjamuzealna.pl a wkrotce rownież do uczestnictwa w rozmowach na forum. Działalność portalu została zainaugurowana na Forum Edukatorów w Toruniu. Wytworzył się tam bardzo sprzyjajacy klimat do „muzealnych zbliżeń”, można mieć nadzieję, że ta atmosfera przełoży sie na działalność PEM.
Powiadom znajomych:
wykop
|
facebook
|
delicious
|
